深耕薄弱环节 精研备考良方——大兴学校高三全区研究课活动
2025.04.11 09:24:37来源：查看数：
为破解基础薄弱班级高考备考难题，探索语法填空教学新路径，大兴精华学校于3月19日成功举办了全区英语教学研究课活动。高三英语组的张书齐老师以“立足学情、精准施策”为导向，呈现了一节扎实高效、富有启发性的语法填空示范课，全区40余位教师现场观摩研讨。 活动准备阶段，张书齐老师做了充分的准备，面对班级学生语法基础薄弱、答题逻辑混乱的现状，她主动开展学情调研，梳理近五年高考真题高频考点，并针对学生错题进行归因分析。为突破传统“填鸭式”教学桎梏，她先后多次修改教案，尝试设计“感知——尝试——分享——测评”的四步教学形式，同时鲜明地体现出了学生在课堂上的主体地位，并使学生的思维过程可视化。 课堂实践环节，张书齐老师对课堂进行了灵活有效的掌控。当学生暴露出“忽视语篇逻辑”“谓语和非谓语混淆”等典型问题时，她及时以“连环提问”的方式把学生的思路引入正轨。随后通过“模拟命题”实践，使学生形成理解考点逻辑，强化逆向思维，深化了对考点的认知。现场标注线索词和提示词，引导学生进行“三步思考法”（审语境→辨词性→验形式）。尤其值得称道的是学生自主分享的环节——学生的真实水平一目了然，为教学提供了精准的针对性。
课后研讨中，观摩教师纷纷点赞课堂的“真问题、真解决”特质。本次活动还请到了北师大外文学院的王筱晶教授，她将这节课的设计与课标一一对应，并予以高度肯定。区教研员赵娟老师评价：“本课基于凌蕙老师精准科学引领的精华学校英语组多年的集体智慧开展。张书齐老师的语法填空专题复习课，是一节学为主体、注重落实的优质课，为全区做了典范。‘实’在聚焦核心问题解决，‘实’在关注学生思维发展，‘实’在体现真实的高三英语教与学。课上师生高效互动、引领学生自主命题、外显思维结构化无不体现教研组和教师的优秀功力。受到全区各校英语教师的肯定，并引发热烈研讨。”另有老师感慨：“让学生的思维可视化的做法，为语法教学提供了可复制的范式。”本节课不仅为薄弱班级备考带来希望，更点燃了全区教师深耕课堂研究的热情。正如张书齐老师所言：“教育不是单向灌输，而是与学生共同破解思维密码的过程。”这正是推动教学质量提升的核心动能。研究课后，英语教研组长凌蕙老师作了关于高三写作的专题分享，聚焦高考英语写作教学策略，为冲刺阶段备考提供实操指导，引发热烈反响。参会教师纷纷表示，分享的内容“既有理论高度又接地气”，更具有极强的实操性，为高三的写作教学提供了新思路。凌蕙老师以深厚的学科素养构筑起专业壁垒，体现了学者型教师的治学智慧。“教育资源无产权”的情怀背后，是超越个人得失的教育格局。凌蕙老师通过大兴区联合教研活动，将个人智慧转化为集体资产：从青年教师培养“青蓝工程”到跨校联合教研，这种“乐在其中”的奉献，是对“教育即生长”理念的生动诠释。
